Nuestras disculpas

Llevamos un tiempo sin publicar, y queríamos aclarar que justo ahora a comenzado la temporada de exámenes y vamos a estar todas un poco liadas, pero, prometemos volver al blog cuando hallan pasado todos los exámenes.
 ¡¡Deseadnos suerte a todas!! (puede que la necesitemos)

Saludos de colores para todos <3

Una aventura de la tribu

Continuando con los cuentos motores en las clases de psicomotricidad.

Somos indios de la tribu arcoíris y llevamos una pluma de colores en la cabeza. Hoy, todos los niños de la tribu nos vamos de aventura y para celebrarlo vamos a bailar nuestra danza (se pone música y se deja a los niños bailar de forma libre). Bien, ya estamos preparados para salir de nuestra tienda, para ello vamos a recorrer la senda del arcoíris (se disponen un camino de aros de colores y los niños deben ir saltando y decir el color del aro por el que pasan).

Hemos salido de nuestra zona, y a partir de aquí no sabemos lo que puede pasar, asique hay que estar muy atentos, ¿estamos listos? Bien, porque nos damos cuenta de que tenemos mucha, muchísima hambre, ¿a ver como tenemos hambre? Tenemos que cazar para poder continuar (el grupo se divide en dos, cazadores y venados, 4 cazadores que sean voluntarios, el grupo de cazadores estira sus arcos invisibles con las manos para demostrar su fuerza y el venado demuestra su rapidez trotando en el sitio. Los cazadores harán una línea que divida la clase y el venado debe pasar de un lado a otro sin que lo cacen, los cazados se convertirán en cazadores).

Ahora ya hemos comido y estamos fuertes para continuar por el bosque, pero después de comer nos damos cuenta de que tenemos mucha, muchísima sed, ¿Cómo tenemos sed? Asique vamos a buscar un rio, pero tenemos que tener mucho cuidado porque hay gamusinos sueltos que te comen los pies, pero solo aparecen cuando hay silencio (el aula se divide en dos, solo usamos la mitad con espalderas y un par de bancos que delimitan. Se pone música para que bailen y corran hasta que se pare la música y no puede haber nadie tocando el suelo. La otra parte del aula estarán distribuidas unas colchonetas).

Estos gamusinos, han hecho que corramos mucho y ahora tenemos mucha más sed que antes, pero nos han acercado al rio, asique nos ponemos muy contentos y vamos a beber agua. Desde el río vemos que en la otra orilla hay unas flores muy, bonitas que queremos oler, asique vamos a atravesar nadando el río, pero cuando uno se intenta meter en el rio descubre que es el rio hondo-hondísimo y no todos sabemos nadar bien. Asique buscamos a un voluntario nadador para que con una cuerda nade a la otra orilla y la sujete para que todos sus compañeros puedan pasar sin hundirse (un voluntario nada por el rio con una cuerda y se queda al otro lado sujetándola para que los demás naden con la cuerda hasta el otro extremo).

Al atravesar el río nos damos cuenta de que para llegar hasta el prado hay que atravesar una cueva. Pero nosotros, los indios de la tribu arco-iris ya no le tenemos miedo a nada, asique atravesamos la cueva para llegar a las flores (atravesamos poco a poco el túnel).

Ya estamos todos en el campo de flores, son muy bonitas y de todos los colores, como nuestras plumas, esto nos pone tan contentos que nos ponemos a bailar nuestra danza (bailan libremente con la música del principio).

Vaya… que cansados estamos después de todo el día andando, corriendo, trepando y nadando, este campo es tan bonito que nos tumbamos todos junto a las flores que huelen muy bien, cerramos los ojos y recordamos nuestra tienda, donde nos reunimos al principio. Lo bien que nos lo hemos pasado hoy, vamos relajando las piernas, ahora los brazos, las manos también. Y dejamos que la brisa del viento nos trasporte a casa de nuevo, porque la aventura de hoy, ya se ha acabado. Abrimos poco a poco los ojos y nos vamos incorporando. Nos damos cuenta, de que nuestro amigo el viento nos ha traído de vuelta a nuestra tienda, nos sentamos en círculo y vamos a contar lo que más nos ha gustado.

Autora: Eva Montero Luna

Las actividades están entre paréntesis, cuenta con una introducción de puesta en escena, de hecho los niños en clase, previamente, se hacen unas bandas de colores con plumas para la cabeza. Una parte principal más movida con juegos dinámicos y una vuelta a la calma estática. La actividad se puede hacer en cualquier etapa del segundo ciclo de infantil.

Eva.

Plaphoons

Los tableros de comunicación fueron los primeros sistemas alternativos, adecuados como lenguaje alternativo para personas con deficiencia motora, en este caso pueden señalar con cualquier parte del cuerpo con la que se consiga movimiento voluntario, o bien utilizando como ayuda el licornio.
La realización de un Plaphoon ha sido uno de las tareas que hemos llevado a cabo en las clases de Sistemas de comunicación complementarios y Tics aplicadas a la educación infantil.
Para el diseño del tablero hemos realizado un caso, indicando la edad, el diagnóstico, los componentes del lenguaje, habilidades y objetivos con los que se realiza el tablero. La elaboración del tablero se ha basado en pictogramas, ordenados de izquierda a derecha, ( haciendo uso de la página disfasia en Zaragoza) y audios. Además, se ha hecho uso del código de colores.


Es importante que como futuras maestras conozcamos herramientas como esta, que nos ayudarán a comprender las necesidades de nuestros alumnos y a tener siempre alternativas que ofrecerles.

Yudit

Aquí dejamos una serie de ideas para trabajar en el cole, y contribuir a la mejora del medio ambiente :)

Mónica

Material: ¿qué y dónde?

Hola, hoy vengo para hablaros de material didáctico, material para manualidades, juguetes educativos y divertidos para casa. Y todas estas características se convierten en diversión para los niños.

Esto es mi opinión personal, como futura docente, como futura madre y como actual creadora de manualidades.

Sin querer hacer propaganda hablaré de 3 tiendas que  para mí son increíbles, y que tienen cosas aun más increíbles para los niños, educativas, centradas en su desarrollo y totalmente adaptadas:

-          Imaginarium

-       Eureka kids

-       DiDo (las palmas de gran canaria)

Imaginarium es una tienda bastante conocida, que tiene dos entradas, una para los adultos y otra para los niños, sus juguetes suelen ser de madera y tienen un montón de material. Material científico, astrológico y biológico para los niños y niñas, aparatos electrónicos como los Walkie-talkies para que los padres vean a sus bebes, muñecas que son para que las cosas tu mismo, etc., y todo adaptado a los niños.

Eureka kids que se parece bastante a imaginarium solo que tienen más marionetas de mano y de dedo, incluso las que tienes que manejar desde arriba con cuerdas, a la vez que disfraces y accesorios. También tiene mucho material educativo muy interesante.

Por último DiDo, es una tienda chiquitita de las palmas, cerca de la plaza de la feria, su material es muy artesanal, es lo que más me gusta de esta tienda, además es la única en la que he encontrado Pisslas o Hama beads que son unas bolitas con las que haces dibujos pixelados y luego planchas, si hacéis click aquí os llevará a una página para que veáis de que se trata si tenéis curiosidad.

Además y como conclusión, tampoco resulta tan caro el material, si lo que nos preocupa son nuestros bolsillos, como mínimo os recomiendo que si veis alguna tienda, entréis a mirar ya que los niños pueden jugar-probar el material y vosotros sorprenderos con las cosas que hay.

Eva.

SÍ a la educación inclusiva

La educación inclusiva y de calidad se basa en el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas.
Al prestar especial atención a los grupos marginados y vulnerables, la educación integradora y de calidad procura desarrollar todo el potencial de cada persona.
Su objetivo final es terminar con todas las modalidades de discriminación y fomentar la cohesión social.

Este es el caso de Antonio, un niño con parálisis cerebral escolarizado en el colegio

Camposoto, de San Fernando (Cádiz).

Un claro ejemplo de que la inclusión es posible.

Yudit

Once Upon A Time... Little Red Riding Hood

Aprovechando que hemos estado dando el color rojo estas semanas atrás, y que se acercaba el día del libro, las clases de inglés las hemos dedicado a trabajar el cuento de Caperucita Roja, Little Red Riding Hood en inglés.

Hemos leído el cuento de Caperucita Roja, hemos pintado las distintas viñetas del cuento para formar el nuestro propio, también hemos visto el cuento en formato digital, hemos traído cosas de casa de color rojo, aprovechando así para fomentar la colaboración con las familias, y todas han participado mucho. Desde aquí nuestro agradecimiento a todos ustedes.

En definitiva, un sinfín de actividades que a los niños les han encantado. Han aprendido jugando, que es lo más importante en esta etapa.

Finalmente todo lo que hemos ido haciendo lo hemos recopilado en un mural que hemos puesto en la clase para que todos los papás y las mamás puedan ver lo que hemos estado haciendo durante esta semana y …¡¡todo lo que hemos aprendido juntos!!

Marta